Ο όρος "ανθρώπινη γνωσιακή σφαίρα" εισήχθη για πρώτη φορά στο δεύτερο μισό του περασμένου αιώνα, όταν, στο πλαίσιο της ανάπτυξης της κυβερνοεγκληματικής επιστήμης, έγιναν οι πρώτες προσπάθειες συγκρίνοντας ένα άτομο με ένα biorobot σύνθετη δομή.
Ταυτόχρονα, οι επιστήμονες άρχισαν να προσπαθούν να προσομοιώσουν ορισμένες διανοητικές διαδικασίες στον ανθρώπινο εγκέφαλο. Αυτές οι προσπάθειες δεν ήταν πάντα επιτυχείς.
Αν αυτή ή αυτή η διανοητική διαδικασία κατάφερε να διαμορφώσει, ονομάστηκε γνωστικός. Διαφορετικά, πρόκειται για τη συναισθηματική σφαίρα.
Σήμερα, παρά το γεγονός ότι η έννοια της γνωστικής σφαίρας είναι γνωστή εδώ και αρκετό καιρό, πολλοί δεν έχουν πλήρη εικόνα για το τι βρίσκεται κάτω από αυτό το όνομα.
Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο πρέπει να το καταλάβουμε τι είναι αυτό - η γνωστική σφαίραΤι σημαίνει αυτή η έννοια;
Η έννοια και η ουσία
Η γνωστική σφαίρα ενός ατόμου περιλαμβάνει όλες τις ψυχικές λειτουργίες του σώματός τουμε στόχο την εκμάθηση και τη μελέτη.
Αυτές οι διαδικασίες βασίζονται στη συνεπή και λογική αντίληψη των πληροφοριών και στην επεξεργασία τους.
Έτσι, τα διακριτικά χαρακτηριστικά της γνωστικής σφαίρας θεωρούνται ως χαρακτηριστικά όπως λογική και λογική.
Η γνωστική σφαίρα περιλαμβάνει ορισμένες διαδικασίες όπως προσοχή, μνήμη, αντίληψη Νέες πληροφορίες, σκέψη, λήψη ορισμένων αποφάσεων ανάλογα με την κατάσταση, λογικές, κλιμακούμενες ενέργειες και επιρροές ανάλογα με την απόφαση που ελήφθη.
Επιπλέον, αυτές οι διαδικασίες είναι γνωστικές μόνο αν στοχεύουν στη μάθηση κάτι νέο και δεν συνδέονται με ψυχαγωγία ή συναισθηματικό ενθουσιασμό και αγάπη.
Ποια είναι η συναισθηματική σφαίρα;
Η συναισθηματική σφαίρα είναι όλες αυτές οι διανοητικές διαδικασίες δεν υποβάλλονται σε μοντελοποίηση και λογική εξήγηση.
Δηλαδή, αυτές είναι οι σκέψεις και οι δράσεις που βασίζονται συναισθηματικές εκρήξεις, αισθησιακές αλληλεπιδράσεις με τον εαυτό του, με τον έξω κόσμο και άλλους ανθρώπους είναι διαδικασίες που αντανακλούν επιθυμίες, συναισθηματικές προθέσεις, κίνητρα, εμπειρίες, παρορμήσεις.
Η συναισθηματική σφαίρα περιλαμβάνει αρκετές περιοχές, όπως:
Εσωτερική ώθηση, λόγω της εσωτερικής επιθυμίας να εκτελέσει μια ενέργεια (για παράδειγμα, να κάνει ένα απροσδόκητο δώρο σε έναν αγαπημένο, να αλλάξει το εσωτερικό του δωματίου, κλπ.).- Εξωτερικό κίνητρο, δηλαδή ορισμένες πράξεις που προκαλούνται από συγκεκριμένες περιστάσεις (για παράδειγμα, εάν ένα παιδί βλέπει ένα παιχνίδι που του αρέσει, αισθάνεται ότι το παίρνει).
- Εξωτερικός εξαναγκασμόςόταν οποιεσδήποτε περιστάσεις αναγκάζουν έναν άνθρωπο να εκτελέσει αυτό ή μια ενέργεια που ξαφνικά αρχίζει να βρέχει, είναι απαραίτητο να αναζητηθεί καταφύγιο.
- Εσωτερικός εξαναγκασμός, που προκύπτουν στην περίπτωση που κάποια συναισθήματα (για παράδειγμα, ο φόβος) αναγκάζονται να πάρουν κάποια απόφαση και να μην αφήσουν το άτομο να επιλέξει.
Εσωτερική ώθηση, λόγω της εσωτερικής επιθυμίας να εκτελέσει μια ενέργεια (για παράδειγμα, να κάνει ένα απροσδόκητο δώρο σε έναν αγαπημένο, να αλλάξει το εσωτερικό του δωματίου, κλπ.).Η σχέση των συναισθηματικών και γνωστικών
Ένα διανοητικά ανεπτυγμένο άτομο είναι μια ολοκληρωμένη προσωπικότητα στην οποία συνυπάρχουν και οι δύο σφαίρες γνωστικής (λογικής) και συναισθηματικής (συναισθηματικής). Κάθε μία εκτελεί τις λειτουργίες του, συμπληρώνοντας το ένα το άλλο.
Οι περισσότεροι άνθρωποι στην καθημερινή ζωή καθοδηγούνται από συναισθηματικές, αισθησιακές παρορμήσεις, ωστόσο, σε μια συγκεκριμένη κατάσταση (για παράδειγμα, όταν εκτελούν τα επίσημα καθήκοντά τους) ενεργοποιούν την ορθολογική πλευρά της προσωπικότητάς τους.
Η αλληλεξάρτηση των συναισθηματικών και γνωστικών σφαιρών είναι ότι, ακόμα και όταν εκτελείτε οποιεσδήποτε λογικές ενέργειες, ο άνθρωπος δεν παύει να αισθάνεται, και σε περίπτωση εμφάνισης ορισμένων συναισθηματικών παρορμήσεων, στις περισσότερες περιπτώσεις λογικά κατανοεί τις ενέργειές του και τις συνέπειες που μπορεί να συνεπάγεται.
Σχετικά με τις ψυχικές διανοητικές διαδικασίες σε αυτή τη διάλεξη:
Δομή και νόημα
Η αξία της γνωσιακής σφαίρας έγκειται στη δυνατότητα αντιλαμβάνονται, απομνημονεύουν, επεξεργάζονται νέες πληροφορίες και εφαρμόζουν τις αποκτηθείσες γνώσεις σε έναν ή τον άλλο τομέα της ζωής σας.
Δηλαδή, αυτή είναι η ικανότητα να μάθουν και να εφαρμόζουν αυτές ή άλλες δεξιότητες.
Η γνωστική σφαίρα περιλαμβάνει διάφορα στοιχεία, όπως:
- προσοχή.
- μνήμη;
- φαντασία.
Και κάθε ένα από αυτά τα εξαρτήματα περιλαμβάνει διάφορα ποικιλίες των διαδικασιών σκέψης.
Κάθε μία από αυτές τις γνωστικές λειτουργίες έχει τον δικό της ορισμό, λειτουργία και ποικιλία.
Προσοχή
Προσοχή - η δυνατότητα ενός ατόμου να επιλέξει τις πληροφορίες που χρειάζεται (να προσδιορίσει τις σημαντικές, εξαλείφοντας περιττές) και να επικεντρωθεί σε αυτό.
Αυτή η λειτουργία είναι θεμελιώδη, διότι χωρίς προσοχή δεν μπορούν να ληφθούν, να αφομοιωθούν και να μεταποιηθούν νέες πληροφορίες ή γνώσεις.
Ανάλογα με τις προσπάθειες ενός ατόμου που απαιτεί την ένταξη και τη διατήρηση της προσοχής, η λειτουργία αυτή χωρίζεται σε διάφορες ποικιλίες:
Ακούσια. Δεν απαιτεί καμία προσπάθεια από ένα άτομο. Εμφανίζεται εάν ένα τυχαίο αντικείμενο ή πληροφορία (για παράδειγμα, φωτεινά σημάδια στα καταστήματα) γίνεται αντικείμενο προσοχής.- Αυθεντικό. Για να διατηρηθεί η προσοχή από ένα άτομο, απαιτούνται ορισμένες προσπάθειες για να επικεντρωθεί ακριβώς στο επιλεγμένο αντικείμενο και να διαχωριστούν όλες οι περισπασμούς (για παράδειγμα, όταν μελετάτε ένα νέο θέμα σε μια τάξη).
- Μεταπολεμική. Θεωρείται ως συνέπεια της εθελοντικής προσοχής, η οποία διατηρείται σε ένα συνειδητό επίπεδο (για παράδειγμα, με μια βαθύτερη μελέτη οποιουδήποτε θέματος).
Ακούσια. Δεν απαιτεί καμία προσπάθεια από ένα άτομο. Εμφανίζεται εάν ένα τυχαίο αντικείμενο ή πληροφορία (για παράδειγμα, φωτεινά σημάδια στα καταστήματα) γίνεται αντικείμενο προσοχής.Η προσοχή έχει ορισμένα χαρακτηριστικά, όπως:
- Ανθεκτικότητα, δηλαδή την ικανότητα να καθυστερεί μόνιμα την προσοχή σε ένα συγκεκριμένο αντικείμενο. Σε ορισμένες περιπτώσεις, ένα άτομο έχει προσοχή όταν αποσπάται από το αντικείμενο για λίγο, αλλά στη συνέχεια επιστρέφει σε αυτό.
- Βαθμός συγκέντρωση, δηλαδή το επίπεδο εστίασης στο αντικείμενο της προσοχής.
- Τόμος, δηλαδή την ποσότητα των πληροφοριών στις οποίες ένα άτομο μπορεί ταυτόχρονα να κρατήσει την προσοχή του.
- Διανομή, δηλαδή την ικανότητα ενός ατόμου να δώσει προσοχή σε πολλά διαφορετικά αντικείμενα ταυτόχρονα.
- Μεταλλαξιμότητα, δηλαδή η ικανότητα, στο συντομότερο δυνατόν, να περάσει από έναν τύπο δραστηριότητας που απαιτεί προσοχή σε έναν άλλο.
Μνήμη
Η μνήμη είναι ικανότητα να κρατά και να συσσωρεύει τις ληφθείσες πληροφορίες για ορισμένα αντικείμενα, για τις ιδιότητές τους και γενικά για τον κόσμο ως σύνολο.
Η μνήμη είναι απαραίτητη για ένα άτομο, διότι στην απουσία του, κάθε φορά θα έπρεπε να επανεξετάσει τις πληροφορίες που έλαβε, πράγμα που θα καθιστούσε αδύνατη τη διαδικασία μάθησης.
Υπάρχουν οι παρακάτω τύποι μνήμης, όπως:
- Κινητήραςστην οποία ένα άτομο απομνημονεύει σε υποσυνείδητο επίπεδο μια συγκεκριμένη ακολουθία κινήσεων (για παράδειγμα, όταν εκτελεί μονότονη φυσική εργασία).
- Συναισθηματική. Στην περίπτωση που ένα άτομο θυμάται κάποια συναισθήματα που προέκυψαν σε αυτόν σε μια παρόμοια κατάσταση.
- Εικονιστικό. Συνδέεται με την απομνημόνευση συγκεκριμένων εικόνων, ήχων, μυρωδιών. Αυτός ο τύπος μνήμης είναι πιο αναπτυγμένος σε ανθρώπους δημιουργικών επαγγελμάτων, για παράδειγμα, σε καλλιτέχνες.
- Βραχυπρόθεσμα και μακροπρόθεσμα μνήμης, όταν οι ληφθείσες πληροφορίες αποθηκεύονται μόνο για λίγα δευτερόλεπτα ή για μεγάλο χρονικό διάστημα.
- Αυθαίρετη και ακούσια. Η αυθαίρετη μνήμη απαιτεί προσπάθεια από ένα άτομο όταν πρέπει να απομνημονεύσει μία ή περισσότερες σημαντικές πληροφορίες γι 'αυτόν. Η εκούσια μνήμη εμφανίζεται όταν η πληροφορία "κατατίθεται στο κεφάλι", ανεξάρτητα από την επιθυμία του ατόμου.
Φαντασία
Φαντασία θεωρείται ότι είναι η ικανότητα ενός ατόμου να φανταστεί τον τελικό στόχο, το αποτέλεσμα τις ενέργειές τους ακόμη και πριν αρχίσουν να εφαρμόζονται.
Η φαντασία δίνει στους ανθρώπους την ευκαιρία να δημιουργήσουν στις σκέψεις τους αντικείμενα που δεν υπάρχουν στον πραγματικό κόσμο.
Και με ορισμένες δεξιότητες οπτικοποίησης, ένα άτομο μπορεί να κρατήσει αυτό το αντικείμενο στις σκέψεις του για πολύ καιρό και να το χρησιμοποιήσει στη φαντασία του.
Προσθέστε αυτά ποικιλίες φαντασιώσεις όπως:
- Ενεργόςόταν ένα άτομο εκτελεί οποιαδήποτε δημιουργική δραστηριότητα με σκοπό να μεταμορφώσει τον περιβάλλοντα κόσμο. Ταυτόχρονα, ο ίδιος ο μετατροπέας καταλαβαίνει σαφώς το τελικό αποτέλεσμα των ενεργειών του.
- Παθητική φαντασία, που αντιπροσωπεύει εικόνες, μακριά από την καθημερινή πραγματικότητα, φανταστικές εικόνες, όνειρα.
- Εσκεμμένο φαντασία, όταν ένας άνθρωπος, που εκτελεί οποιεσδήποτε ενέργειες, συνειδητά προσπαθεί να φανταστεί τις συνέπειές του.
- Μη σκόπιμη. Εμφανίζεται, για παράδειγμα, σε ημι-αδρανής κατάσταση, σε ένα όνειρο, σε κατάσταση νανοειδούς δηλητηρίασης (ψευδαισθήσεις). Ένα πρόσωπο δεν είναι σε θέση να ελέγξει τις εικόνες και τις σκέψεις που προκύπτουν στο κεφάλι του.
Πώς λειτουργεί η φαντασία; Μάθημα ψυχολογίας σε αυτό το βίντεο:
Παραδείγματα γνωστικών διαδικασιών
Η γνωστική λειτουργία είναι διαφορετική η ορθότητα, η παρουσία μιας ακολουθίας σκέψεων και ενεργειών, η λογική τους.
Γνωσιακές διαδικασίες συμβαίνουν αυτή τη στιγμή ανάγνωση.
Ανοίγοντας το βιβλίο, ένα πρόσωπο αντιλαμβάνεται γράμματα, λέξεις, νέες πληροφορίες, το συσχετίζει με τη γνώση που έχει ήδη, συνδέει τη φαντασία με την οπτικοποίηση της εικόνας που περιγράφεται στο βιβλίο, ειδικά όταν πρόκειται για έργα τέχνης.
Με μια επιστολή ενεργοποιούνται επίσης διάφορες γνωστικές διαδικασίες. Για παράδειγμα, όταν γράφετε ένα δοκίμιο, ένα άτομο ήδη φαντάζεται τι θα γράψει για αυτό, δηλαδή, συνδέει τη φαντασία.
Επιπλέον, είναι σημαντικό να μην αποσπάται η προσοχή από τη διαδικασία από οποιαδήποτε ξένα αντικείμενα, προκειμένου να αποφευχθεί η ορθογραφία, τα στυλίστικα και άλλα λάθη (ενεργοποιείται η προσοχή).
Είναι επίσης απαραίτητο να θυμηθούμε τι έχει ήδη γραφτεί για να δημιουργηθεί ένα συνεκτικό και όμορφο κείμενο (η μνήμη ενεργοποιείται).
Εκπαίδευση, ανεξάρτητα από τις δεξιότητες ή τις δεξιότητες που αποκτάτε, δεν κάνει χωρίς ορισμένες γνωστικές διαδικασίες.
Έτσι, προκειμένου να αποκτηθούν οι απαραίτητες πληροφορίες, είναι απαραίτητο να επικεντρωθεί σε αυτό εντελώς, χωρίς να αποσπαστεί από τίποτα άλλο. Βοηθάει προσοχή.
Μνήμη είναι απαραίτητο για να απομνημονεύσει τις πληροφορίες που έλαβε, να αναβάλει και να το συνδέσει με τις υπάρχουσες γνώσεις για καλύτερη κατανόηση. Φαντασία σας επιτρέπει να δείτε τον εαυτό σας, τι διακυβεύεται.
Οι γνωστικές διαδικασίες δεν είναι μόνο σημαντικές για την απόκτηση και αφομοίωση νέων πληροφοριών, είναι εμφανίζονται στην καθημερινή ζωή.
Για παράδειγμα, εάν ένα κορίτσι προσπαθεί να χάσει βάρος, αλλά βλέπει ένα χάμπουργκερ ή ένα κομμάτι κέικ μπροστά της, αισθάνεται να τα φάει, αλλά σταματάει στον εαυτό του εγκαίρως, υποστηρίζοντας ότι η στιγμιαία ευχαρίστηση θα αναιρεί όλες τις εξαντλητικές εργασίες για την απώλεια βάρους.
Πώς να καθορίσετε το επίπεδο ανάπτυξης της γνωστικής σφαίρας στα παιδιά;
Ο άνθρωπος αρχίζει να μελετάει σχεδόν από τις πρώτες μέρες της ζωής, οι γνωστικές (γνωστικές) διαδικασίες αναπτύσσονται σε ένα παιδί σταδιακά, για μεγάλο χρονικό διάστημα.
Είναι σημαντικό να διασφαλιστεί ότι το επίπεδο ανάπτυξής τους αντιστοιχεί στην ηλικιακή ομάδα του παιδιού. Διαφορετικά, θα χρειαστεί να ληφθούν τα κατάλληλα μέτρα.
Για τον προσδιορισμό του επιπέδου ανάπτυξης της γνωστικής σφαίρας στα παιδιά, διάφορα διαγνωστικά υλικάτα οποία είναι δομημένα, ανάλογα με την ηλικία του παιδιού.
Κατά τη διάρκεια της διάγνωσης, το μωρό καλείται να εκτελέσει διάφορες εργασίες που ταιριάζουν με την ηλικία του.
Μετά από κάθε ολοκληρωμένη (ή ανεκπλήρωτη) εργασία, το παιδί λαμβάνει σημεία από 1 έως 4 (1 - παρανόηση της εργασίας, έλλειψη επιθυμίας για επίτευξη του στόχου, 2 - το παιδί προσπαθεί να ολοκληρώσει το έργο, αλλά μετά από μια ανεπιτυχή απόπειρα, αρνείται να συλλάβει, 3 - το παιδί προσπαθεί να εκτελέσει το έργο , και μετά από αρκετές αποτυχίες, εξακολουθεί να επιτυγχάνει το στόχο του 4 - το παιδί αντιμετωπίζει άμεσα το έργο).
Τα αποτελέσματα μετά το τέλος της δοκιμής συνοψίζονται και ο συνολικός τους αριθμός υποδεικνύει αυτός ή αυτός ο βαθμός γνωστικής ανάπτυξης μωρό
Καταγραφή της έκθεσης "Λειτουργική μαγνητική τομογραφία στις μελέτες της γνωσιακής σφαίρας στα παιδιά":
Γνωσιακή σφαίρα - ένα σύνολο ψυχικών διαδικασιών, που αντιπροσωπεύουν μια λογική, ορθολογική ακολουθία σκέψεων και ενεργειών.
Αυτός ο τομέας έχει μεγάλη σημασία όχι μόνο στην κατάρτιση και τη γνωστική δραστηριότητα αλλά και στην καθημερινή ζωή, καθώς το άτομο αντιμετωπίζει συνεχώς νέες πληροφορίες και πρέπει να μπορεί να το απομνημονεύει και να το εφαρμόζει στην πράξη.
Η νοητική (ορθολογική) σφαίρα αλληλεπιδρά στενά με τη συναισθηματική (συναισθηματική) σφαίρα. Μετά από όλα, ο άνθρωπος - ζωντανή ύπαρξη, ο λόγος και η λογική πάντα συνυπάρχουν με τα συναισθήματα και τις συναισθηματικές εμπειρίες.
