Η έννοια και η αξία της εμπειρικής εγκυρότητας στην ψυχολογία και την ψυχοδιαγνωστική

Τα αποτελέσματα της ψυχολογικής έρευνας μπορεί να αναγνωριστεί ως αντικειμενική μόνο εάν τηρείται η εμπειρική ισχύς.

Το κριτήριο αυτό καθορίζεται με κατάλληλες επιστημονικές μεθόδους.

Ορισμός στην ψυχολογία

Κάτω από ισχύ είναι κατανοητό ότι οι μέθοδοι που χρησιμοποιούνται κατά τη διάρκεια της έρευνας και τα αποτελέσματα που προκύπτουν στο τελικό αποτέλεσμα στα καθήκοντα που ανατίθενται είναι κατανοητά.

Εμπειρικά στοιχεία σε αυτό το πλαίσιο, θεωρούνται ως αποτέλεσμα του πειράματος.

Έννοια εμπειρική ισχύ είναι σημαντικό κατά τη διεξαγωγή έρευνας στο πλαίσιο πειραματικής, οργανωτικής ψυχολογίας, ψυχοδιαγνωστικής.

Η έννοια της εγκυρότητας, αξιοπιστίας, αξιοπιστίας στην ψυχοδιαγνωστική

Η ψυχοδιαγνωστική είναι ένας κλάδος της ψυχολογίας που αναπτύσσει αρχές και εργαλεία αξιολόγησης των ψυχολογικών χαρακτηριστικών ενός ατόμου.

Ως αποτέλεσμα ψυχοδιαγνωστικών Ο ειδικός μπορεί να συμπεράνει για την ψυχολογική κατάσταση του ατόμου που διερευνάται. Υπάρχουν τρία κύρια στάδια της μελέτης:

• συλλογή δεδομένων που αντιστοιχούν στην εργασία που ορίζει ο ερευνητής ·
• επεξεργασία, ερμηνεία των δεδομένων ·
• λήψη απόφασης.

Η ψυχολογία χρησιμοποιεί μεγάλο αριθμό μεθόδων και τεχνικών για να βοηθήσει χαρακτηρίζουν το άτομο.

Συχνά το ίδιο το άτομο δεν καταλαβαίνει ποιες ιδιότητες είναι εγγενείς σε αυτόν.

Κατανοούν τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα, τις συμπεριφορές και τα υπάρχοντα προβλήματα διορθώστε την κατάσταση και προβλέψτε το μέλλον.

Αποκαλύψτε την ατομική προσωπικότητα χαρακτηριστικά γνωρίσματα ψυχολογικές εξετάσεις. Η εμπιστοσύνη στα αποτελέσματα μιας τέτοιας διάγνωσης είναι δυνατή μόνο εάν είναι αξιόπιστη, αξιόπιστη και έγκυρη.

Η ψυχοκοινωνική εγκυρότητα νοείται ως η ικανότητα μιας δοκιμασίας να μετράει τι πρέπει να μετρά.

Δηλαδή, τα αποτελέσματα πρέπει στην ακριβή έκταση που εμφανίζεται τις πληροφορίες που ο συγγραφέας ήθελε να πάρει. Εάν η δοκιμή έχει διαφορετική ισχύ, τότε είναι σίγουρα αξιόπιστη.

Συνήθως εκπέμπουν τρεις τύπους μετρήσεων εγκυρότητας:

• ένα ξεχωριστό χαρακτηριστικό, ένα σύνολο χαρακτηριστικών του εξεταζόμενου αντικειμένου.
• εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν κατά τη διάρκεια της μελέτης.
• κοινωνιολογικούς δείκτες.

Επί του παρόντος πολύ δημοφιλές να χρησιμοποιήσουν ψυχολογικά τεστ που περνούν οι άνθρωποι για να αποκτήσουν αξιόπιστες πληροφορίες για την προσωπικότητά τους (χαρακτηριστικά γνωρίσματα, κλίσεις, εσωτερικές αντιθέσεις, συγκροτήματα κλπ.).

Όλες αυτές οι δοκιμές στοχεύουν στη μέτρηση των ψυχο-φυσιολογικών παραμέτρων ενός ατόμου.

Η χρησιμότητα της δοκιμής που καθορίζεται από το βαθμό ισχύος του. Το υψηλότερο ποσοστό είναι 80%.

Όσο υψηλότερη είναι η ποιότητα της δοκιμής, τόσο ακριβέστερα θα είναι τα δεδομένα για ορισμένα χαρακτηριστικά. Ένα χαμηλό επίπεδο θα δείξει κακή ποιότητα υλικού. Κάνοντας αυτό το τεστ, οι άνθρωποι θα λάβουν ανακριβή δεδομένα.

Οι επαγγελματίες ψυχολόγοι εφαρμόζουν στην πρακτική τους μόνο εκείνες τις δοκιμές που έχουν δοκιμαστεί στο επίπεδο της εγκυρότητας. Τέτοιες μέθοδοι ψυχοδιαγνωστικής χρησιμοποιούνται με επιτυχία στη διαχείριση, την εκπαίδευση, τη διάγνωση κλπ.

Μια σημαντική έννοια είναι η επικύρωση. Πρόκειται για μια δοκιμή του επιπέδου της εγκυρότητας της μεθόδου. Η μέθοδος που χρησιμοποιείται για την απόκτηση των αποτελεσμάτων πρέπει να αντιστοιχεί στην κατεύθυνση της έρευνας στην οποία χρησιμοποιείται.

Επικύρωση βοηθά στον προσδιορισμό της αποτελεσματικότητας, της αποδοτικότητας της χρησιμοποιούμενης μεθόδου.

Κάτω από αξιοπιστία τα δεδομένα που λαμβάνονται ως αποτέλεσμα της ψυχοδιαγνωστικής θεωρείται ότι συντηρούνται εγκαίρως μέσα στα καθορισμένα όρια των τιμών όλων των παραμέτρων που μελετώνται.

Η αξιοπιστία είναι ένα σημαντικό κριτήριο για τη δοκιμή των χρησιμοποιούμενων μεθόδων.

Η κύρια επιβεβαίωση της αξιοπιστίας των αποτελεσμάτων είναι η δική τους σταθερότητα.

Έτσι, κατά την πραγματοποίηση πρωτογενούς και δευτερογενούς δοκιμής μιας συγκεκριμένης ομάδας ανθρώπων, οι ίδιοι δείκτες θα πρέπει τελικά να αποκτηθούν. Μπορεί να υπάρχουν μικρές αποκλίσεις, αλλά το ελάχιστο ποσοστό τους επιτρέπεται.

Ταίριασμα δεδομένων, που αποκτήθηκε ως αποτέλεσμα της επανειλημμένης έρευνας των ίδιων ανθρώπων, μαρτυρεί τη βιωσιμότητα των αποτελεσμάτων, την απουσία σαφούς επιρροής σε αυτούς τυχαίων παραγόντων.

Αναντιστοιχία συνήθως επιτρέπεται για δύο λόγους: τη μεταβλητότητα της ίδιας της μελετηθείσας ερώτησης, περιβαλλοντικούς παράγοντες.

Αξιοπιστία από τη σκοπιά της ψυχοδιαγνωστικής, αυτή είναι η εμπιστοσύνη του ερευνητή στην ορθότητα των αποτελεσμάτων, που επιβεβαιώνονται από ειδικά πειράματα.

Εννοείται ότι ένας πραγματικός δείκτης μπορεί να εφαρμοστεί σε οποιοδήποτε φαινόμενο, πράγμα που αποδεικνύει την ακρίβεια και την ακρίβεια του αποτελέσματος.

Κατά συνέπεια κάθε απόκλιση από αυτήν την ένδειξη υποδηλώνει παραβίαση της ακρίβειας μέτρησης. Με άλλα λόγια, την ύπαρξη ενός σφάλματος.

Δεν λαμβάνει υπόψη μόνο μια ελαφρά απόκλιση από τον δείκτη της αλήθειας, ο οποίος είναι ίσος με τυχαίο σφάλμα.

Εάν δοκιμάσετε το ίδιο άτομο αρκετές φορές, τότε κάθε προσπάθεια θα δώσει νέα δεδομένα. Αυτή θα είναι η διακύμανση των δεικτών, οι οποίες ενδέχεται να βρίσκονται εντός των ορίων τυχαίου σφάλματος, και μπορεί να υπερβούν τα όρια αυτά.

Αυτή η διακύμανση εξαρτάται από δύο παράγοντες:

1. Τυχαίες ανακρίβειες. Παρουσιάζονται υπό την επίδραση του ανθρώπινου παράγοντα. Οι ερευνητές είναι απλοί άνθρωποι που, ανάλογα με τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα τους, το επίπεδο επαγγελματισμού και την επίδραση εξωτερικών παραγόντων, μπορούν να οδηγήσουν σε ανακρίβειες.
2. Συστηματικά σφάλματα. Παρουσιάζονται λόγω παραβίασης της ερευνητικής διαδικασίας, της χρήσης λανθασμένων εργαλείων, της αποδοχής ανακριβειών στην επεξεργασία των αποτελεσμάτων και της χαμηλής εγκυρότητας των χρησιμοποιούμενων μεθόδων.

Ανάπτυξη μεθοδολογίας έρευνας πρέπει να λαμβάνει υπόψη την πιθανότητα τυχαίων σφαλμάτων. Εάν η μεθοδολογία αυτή δεν έχει καθοριστεί με τέτοιο τρόπο, τότε δεν μπορεί να θεωρηθεί ακριβής.

Ο ρυθμός σφάλματος μέτρησης προσδιορίζεται χρησιμοποιώντας έναν αριθμό στατιστικών δεικτών. Το μέγιστο επιτρεπόμενο μέγεθος σφάλματος είναι 5%.

Εξασφάλιση της εγκυρότητας, αξιοπιστίας, αξιοπιστίας της εμπειρικής έρευνας

Η εμπειρική έρευνα μπορεί να διεξαχθεί σωστά μόνο με τη βοήθεια ποιοτικής μεθοδολογίας και μεθοδολογίας.

Κάτω από με μεθοδολογία το σύνολο των τεχνικών και των μεθόδων που χρησιμοποιούνται κατά τη διάρκεια των πειραμάτων γίνεται κατανοητό. Όλες αυτές οι τεχνικές πρέπει να έχουν επιστημονική λογική. Μόνο στην περίπτωση αυτή, η μεθοδολογία θα αναγνωρίζεται ως αξιόπιστη και αξιόπιστη.

Τεχνική - Αυτός είναι ένας έτοιμος αλγόριθμος που χρησιμοποιείται κατά τις τυπικές διαδικασίες.

Οι ψυχοδιαγνωστικές μελέτες, όπως κάθε άλλη επιστημονική διαδικασία, πραγματοποιούνται στο ίδιο τυπικό αλγόριθμο.

Η ποιότητα της τεχνικής εξαρτάται άμεσα από την ορθότητα της επιλογής, την εφαρμογή της διαδικασίας, την επιλογή εργαλείων. Η απόκλιση από τους υπάρχοντες κανόνες οδηγεί σε απώλεια αξιοπιστίας και αξιοπιστίας της μελέτης.

Έτσι, επίπεδο ποιότητας της μεθοδολογίας και της μεθοδολογίας επηρεάζει άμεσα την εγκυρότητα του πειράματος.

Τα κύρια κριτήρια με τα οποία η εμπειρική έρευνα πρέπει να είναι συνεπής:

• αντιπροσωπευτικότητα (συμμόρφωση των χαρακτηριστικών του δείγματος με τις ιδιότητες ολόκληρου του πληθυσμού στο σύνολό του) ·
• ακρίβεια (ελάχιστη πιθανότητα τυχαίων σφαλμάτων).
• ορθότητα (ελάχιστη πιθανότητα συστηματικών σφαλμάτων).

Κατά τη διάρκεια της μελέτης, είναι σημαντικό να χρησιμοποιούνται μόνο αξιόπιστες πληροφορίες, να εφαρμόζονται επαρκείς τεχνικές αξιολόγησης, να ερμηνεύονται σωστά τα δεδομένα, να γίνονται τα σωστά θεωρητικά συμπεράσματα.

Σημαντικό ανάλυση αξιοπιστίας πηγήςαπό τις οποίες λαμβάνονται οι πληροφορίες. Γενικά αποδεκτοί κανόνες: τα πρωτογενή δεδομένα είναι πάντα ακριβέστερα από τα δευτερεύοντα δεδομένα και οι επίσημες πληροφορίες είναι πάντα πιο αξιόπιστες από τα άτυπα δεδομένα.

Ως εκ τούτου, τα δεδομένα που λαμβάνονται με την ανάλυση των κύριων πηγών πληροφοριών και πληροφοριών από επίσημα έγγραφα θεωρούνται πιο αξιόπιστεςαπό δεδομένα από δευτερεύουσες και ανεπίσημες πηγές.

Υπάρχει επίσης λιγότερη αμφιβολία για τα αποτελέσματα που αποκτώνται μετά τον έλεγχο ή ακόμα και τον εκ νέου έλεγχο.

Αυτό μπορεί να επιτευχθεί χρησιμοποιώντας διαφορετικές πηγές πληροφοριώνμε τη διενέργεια επαναλαμβανόμενων μελετών του ίδιου δείγματος, χρησιμοποιώντας μια ποικιλία μεθόδων συλλογής δεδομένων.

Οι κύριες τεχνικές που βοηθούν στην επίτευξη υψηλής ποιότητας αποτελέσματα της εμπειρικής έρευνας:

1. Συμπερίληψη στους καταλόγους ελέγχου του ερωτήματος ελέγχου και αποσαφήνισης. Αυτό σας επιτρέπει να αυξήσετε την ακρίβεια των πληροφοριών που ελήφθησαν στο τέλος. Οι ερωτήσεις διευκρίνισης περιγράφουν λεπτομερώς την ανταπόκριση του ατόμου πραγματοποιώντας μια διπλή λειτουργία: ο ερευνητής λαμβάνει πρόσθετες πληροφορίες, ελέγχοντας την ακρίβεια των παρεχόμενων δεδομένων. Οι δοκιμαστικές ερωτήσεις είναι μια βοήθεια για την επικύρωση δεδομένων.

   Απαντώντας σε αυτές τις ερωτήσεις, είναι εύκολο να καταλάβετε αν το άτομο που πραγματοποιείται συνέντευξη προβαίνει εκουσίως σε πληροφορίες ή το κάνει αυτόματα.

2. Επαναέλεγχος (επανεξέταση). Το επιτρεπόμενο διάστημα μεταξύ των ερευνών κυμαίνεται από έναν έως μερικούς μήνες. Η διεξαγωγή της ίδιας μελέτης για μια ορισμένη χρονική περίοδο συμβάλλει στον προσδιορισμό της σταθερότητας των πληροφοριών που λαμβάνονται από τα άτομα υπό διαφορετικές συνθήκες. Εάν ο συντελεστής συσχέτισης είναι υψηλός, η δοκιμή θεωρείται αξιόπιστη. Η ελάχιστη τιμή που θεωρείται ικανοποιητική για την αναγνώριση της αξιοπιστίας είναι 0,76. Το μειονέκτημα αυτής της τεχνικής είναι ο κίνδυνος εξάρτησης των ατόμων από το περιεχόμενο της έρευνας. Συχνά θυμούνται τις απαντήσεις τους σε προηγούμενες ερωτήσεις και τις επαναλαμβάνουν αυτόματα.
3. Διεξαγωγή παράλληλων μορφών δοκιμών. Χρησιμοποιούνται εναλλάξιμες μορφές δοκιμής. Πρώτον, οι συμμετέχοντες απαντούν σε μια σειρά ερωτήσεων και στη συνέχεια σε μια πρόσθετη λίστα.

   Το πλεονέκτημα αυτής της τεχνικής σε σύγκριση με την επανεξέταση είναι ότι οι ερωτώμενοι δεν έχουν την ευκαιρία να εκπαιδεύσουν και να απομνημονεύσουν τις μεμονωμένες απαντήσεις.

   Το χρονικό διάστημα μεταξύ πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας μελέτης μειώνεται επίσης. Η ισοδυναμία των παράλληλων ερευνών επιτυγχάνεται με την εφαρμογή του ίδιου αριθμού καθηκόντων και στις δύο δοκιμασίες, με την εφαρμογή ενοποιημένων ερωτήσεων και την ίδια ρύθμιση των ερωτήσεων ανάλογα με το βαθμό δυσκολίας.

4. Διαχωρισμός δημοσκόπησης. Τα αποτελέσματα των δοκιμών χωρίζονται σε δύο μέρη. Η ευκολία αυτής της τεχνικής έγκειται στη δυνατότητα διεξαγωγής μελέτης μία φορά και επίτευξης αξιόπιστου αποτελέσματος. Η δοκιμασία χωρίζεται σε δύο μέρη: η μία περιέχει απαντήσεις σε ομοιόμορφα ερωτήματα και η άλλη σε περίεργα. Αυτό λαμβάνει υπόψη ότι τα μέρη της δοκιμής είναι παρόμοια σε σημασιολογικό περιεχόμενο. Στη συνέχεια υπολογίζεται ο συντελεστής συσχέτισης. Η διαίρεση σε δύο μέρη δεν είναι η μόνη τεχνική διάσπασης, είναι δυνατόν να απελευθερωθούν περισσότερα τμήματα της δοκιμής. Η μέθοδος διαίρεσης ονομάζεται συχνά η μέθοδος για τον προσδιορισμό της εσωτερικής συνέπειας μιας δοκιμής (η συνοχή της εντός αυτής, η επάρκεια των ερωτήσεων που χρησιμοποιούνται).

Έτσι, με μια επιστημονική προσέγγιση για την ψυχοδιαγνωστική είναι δυνατή η απόκτηση των ακριβέστερων και ακριβέστερων δεδομένων. Η εμπειρική ισχύς επιτυγχάνεται χρησιμοποιώντας συγκεκριμένες τεχνικές και μεθόδους.