Θεμελιώδη στοιχεία της ανθρωπιστικής κοσμοθεωρίας αρχίζουν να σχηματίζονται στην παιδική ηλικία υπό την επιρροή της κατάρτισης σε εκπαιδευτικά ιδρύματα: νηπιαγωγεία, σχολεία.
Ο ανθρωπισμός είναι υποστήριξη για σύγχρονες ιδέες για ηθική, δεοντολογία, δικαιοσύνη και χωρίς να στηρίζεται στον φόβο και την πίστη στο υπερφυσικό, επιτρέπει στους ανθρώπους να κατανοήσουν ότι η ζωή και η προσωπικότητα του κάθε ατόμου είναι πολύτιμη, ότι είναι απαράδεκτο να σκοτώνουμε και να προκαλούμε οποιαδήποτε άλλη βλάβη.
Τι είναι αυτό;
Όλες οι λέξεις που σχετίζονται με τον ανθρωπισμό βασίζονται στη λατινική λέξη. "Homo"που μεταφράζεται ως "Άνθρωπος".
Αυτό οφείλεται εν μέρει στο γενικό νόημα της έννοιας: ο ανθρωπισμός υπονοεί ότι η ζωή, και κυρίως ο άνθρωπος, είναι η υψηλότερη αξία.
Εν μέρει - με το γεγονός ότι οι ιδιότητες όπως ευγένεια, έλεος, ανθρωπιάείναι εγγενείς μόνο στους ανθρώπους και ανήκουν στις υψηλότερες ανθρώπινες ιδιότητες και είναι επίσης στενά συνδεδεμένες με τις ιδέες που ενσωματώνονται στην έννοια του «ανθρωπισμού».
Ανθρωπισμός - ένας ορισμός που υποδηλώνει ένα σύστημα στο οποίο η ανθρώπινη ζωή, η ανθρώπινη άνεση, η ασφάλειά του, η ελευθερία, η υγεία και η ευτυχία γίνονται το πιο σημαντικό και σημαντικό.
Αυτή η έννοια έχει πολλές άλλες, στενότερες αξίες, αλλά η βάση παραμένει αμετάβλητη. Επίσης, διάφορα φιλοσοφικά ρεύματα ερμηνεύουν αυτόν τον ορισμό με τον δικό τους τρόπο.
Για παράδειγμα, για Μαρξισμός ο ανθρωπισμός δεν έχει τίποτα να κάνει με τον ατομικισμό, και η κοινωνική άνεση ορίζεται ως πιο ουσιαστική και η άνεση των ατόμων - λιγότερο σημαντική.
Οι περισσότερες από τις ανεπτυγμένες χώρες, με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, ανήκουν στον ανθρωπιστή.
Η λέξη "την ανθρωπότητα"Ισοδύναμο στο νόημα με την πιο οικεία λέξη "Ανθρωπότητα" και υποδηλώνει τις υψηλότερες ιδιότητες των ανθρώπων, όπως το έλεος, την προθυμία να στηρίξουν και να βοηθήσουν, το σεβασμό, την φιλανθρωπία, την επιθυμία να επιλέξει κανείς τη διαδρομή της μη βίας.
Διαφορετικοί ερευνητές, δημόσιοι και δημιουργικοί αριθμοί σημαίνουν κάτι δικό τους από την ανθρωπότητα.
Για παράδειγμα, ο Josh Walter πιστεύει ότι η ανθρωπότητα συνεπάγεται την απόρριψη της βίας, την προθυμία να μην προκαλέσει κανέναν πόνο και δυσφορία στο βαθμό που πραγματικά γίνεται. Θεωρεί ότι η ανθρωπότητα αποτελείται από τρία στοιχεία:
- αλτρουιστικές φιλοδοξίες.
- ηθική?
- εθελοντικές προσπάθειες που επιτρέπουν σε ένα άτομο να καταστείλει τις δικές του αρνητικές ιδιότητες και να επιλέξει την πορεία της ανθρωπότητας.
Χωρίς αυτούς, πιστεύει η ομιλία για την ανθρωπότητα δεν μπορεί να είναι.
Κατά συνέπεια άτομα με ανθρωπιστική κοσμοθεωρία:
- να επιδιώξει να παραιτηθεί από τη βία.
- πιστεύουν ότι η ανθρώπινη ζωή και η ευτυχία είναι οι πιο σημαντικές.
- στη διαδικασία της ζωής, προσπαθούν να περιορίσουν τον εγωισμό τους και άλλες αρνητικές ιδιότητες και να επιλέξουν το μονοπάτι που αντιστοιχεί στις ιδέες τους για ανθρωπιά και δικαιοσύνη.
- να δεχθεί το δικαίωμα άλλων ανθρώπων να ζήσουν όπως τους αρέσει, αν δεν βλάπτει κανέναν.
- είναι της άποψης ότι το κράτος πρέπει να δημιουργήσει συνθήκες για μια άνετη, ασφαλή και ευτυχισμένη ζωή των ανθρώπων.
- συνειδητοποιούν ότι οι άνθρωποι δεν είναι τέλειοι και έχουν πολλά λάθη, αλλά πιστεύουν ότι κατά τη διαδικασία της ανάπτυξης του ανθρώπινου πολιτισμού είναι πραγματικά δυνατό να αντιμετωπιστούν πολλά προβλήματα.
- Είμαστε πεπεισμένοι ότι οι ικανότητες δημιουργικότητας, αυτο-ανάπτυξης και προσαρμογής ενός ατόμου δεν έχουν περιορισμούς.
Πολλοί ανθρωπιστές να αναγνωριστούν ως αθεϊστές και αρνείται την ύπαρξη υπερφυσικών όντων. Φαίνονται κριτικά στην πραγματικότητα και ενθαρρύνουν μια επιστημονική προσέγγιση.
Παρά το γεγονός ότι υπάρχουν θρησκευτικές μορφές ανθρωπισμού, αυτή η ιδεολογία δεν είναι εγγενώς συνδεδεμένη με τη θρησκευτικότητα.
Όπως ήδη αναφέρθηκε, οι βασικές αρχές της ανθρωπιστικής κοσμοθεωρίας σε παιδική ηλικία: εξηγούν στο παιδί ότι η βλάβη είναι απαράδεκτη, αναπτύσσει την ενσυναίσθηση του ώστε να κατανοήσει καλύτερα τους άλλους και ήταν έτοιμος να παράσχει κάθε δυνατή βοήθεια σε εκείνους που την χρειάζονται.
Παραδείγματα
Η πεποίθηση του ανθρώπου για την ορθότητα των λέξεων και των ενεργειών του - η θεμελίωση οποιασδήποτε κοσμοθεωρίας.
Εάν ένα άτομο, αποφασίζοντας, καθοδηγείται από ιδέες που αποτελούν μέρος του ανθρωπισμού, τότε η κοσμοθεωρία του μπορεί να θεωρηθεί ανθρωπιστική.
Παραδείγματα:
- Oksana - παιδαγωγός. Είναι πεπεισμένη ότι κάθε παιδί έχει μεγάλη αξία και δυναμικό, το οποίο μπορεί να ανοίξει αν καταβάλλετε προσπάθεια. Ακόμη και σε δύσκολες καταστάσεις, επιδιώκει να πάρει μια απόφαση που πιστεύει ότι θα ωφελήσει την ανάπτυξη των παιδιών και δεν θα βλάψει την ψυχική τους υγεία. Είναι επίσης βέβαιη ότι τα παιδιά δεν πρέπει να πιέζονται, δεν πρέπει να εξαναγκάζονται σε άκαμπτες ιδεολογικές και θρησκευτικές συμπεριφορές και ότι κάθε παιδί πρέπει να κάνει μια επιλογή.
Τα χαρακτηριστικά όλων των παιδιών, ακόμη και εκείνων που ονομάζονται "δύσκολα", προσπαθεί να πάρει και να βρει μια προσέγγιση.
- Ο Vasily εργάζεται ως ασθενοφόρο και η δουλειά του και οι ασθενείς του είναι διαφορετικές από τις απόψεις των περισσότερων άλλων ιατρών βοηθών, οι οποίοι πιστεύουν ότι η μετάβαση στους άστεγους και τους αλκοολικούς που βυθίζονται κάτω από τα παγκάκια είναι ένα άχαρο καθήκον και καλό θα ήταν να μην καλέσει κανείς αυτούς τους ανθρώπους. Αυτός προσπαθώντας να βοηθήσω όλους και σε κάθε περίπτωση, διεξάγει εμπεριστατωμένη επιθεώρηση ακόμη και εκείνων που, με την πρώτη ματιά, δεν χρειάζονται βοήθεια, για να είναι σίγουροι ότι όλα γίνονται σωστά. Είναι της γνώμης ότι κάθε άτομο είναι σημαντικό.
- Η Σβετλάνα, μητέρα τριών παιδιών, έχει ευρείες απόψεις και έχει σαφείς αρχές ζωής, στενά συνδεδεμένες με την ανθρωπότητα. Αυτή σκόπιμα εγκατέλειψε κάθε βία κατά των παιδιών και πιστεύει ότι η βία για "εκπαιδευτικούς σκοπούς" οδηγεί απαράδεκτα και αναπόφευκτα στην ανάπτυξη ψυχικών διαταραχών. Η Σβετλάνα προσεγγίζει κάθε δυσκολία από εποικοδομητική άποψη και κατά τη διάρκεια κάθε σύγκρουσης προσπαθεί να εξηγήσει τη θέση της στα παιδιά και προσφέρει συμβιβασμούς παρά το γεγονός ότι δεν είναι πάντα εύκολο. Προσπαθεί επίσης να διδάξει στα παιδιά να εξετάζουν την πραγματικότητα με κριτικό πνεύμα και να βασίζονται στην επιστημονική έρευνα όταν αναλύουν ορισμένες καταστάσεις.
Ο ανθρωπισμός σε μια ή την άλλη μορφή μπορεί να βρεθεί στα περισσότερα έργα τέχνης: σε βιβλία, ταινίες, κινούμενα σχέδια.
Στο παιχνίδια υπολογιστών με μια μη γραμμική πλοκή, ο παίκτης προσφέρεται συστηματικά να κάνει μια ηθική επιλογή σε ορισμένες καταστάσεις, με βάση τις περιστάσεις, και μόνο για αυτόν μπορεί να αποφασίσει αν θα ενεργήσει ανθρωπογενώς ή όχι.
Στο διάσημο μοντέρνο κινούμενο σχέδιο "Puzzle", η πλοκή βασίζεται στην ιδέα ότι κάθε ανθρώπινο συναίσθημα είναι σημαντικό και χρήσιμο, ακόμα και αυτό που με την πρώτη ματιά φαίνεται δυσάρεστο και περιττό.
Έχει επίσης άμεση σχέση με τις ιδέες του ανθρωπισμού, με την ανθρωπότητα.
Σύγχρονος ανθρωπισμός περισσότερο επικεντρωμένη στην άνεση και την ευτυχία των ατόμων, στον ατομικισμό.
Επομένως, στο καλλιτεχνικό περιεχόμενο, υπάρχουν όλο και περισσότερες καταστάσεις στις οποίες οι χαρακτήρες κάνουν μια επιλογή υπέρ των δικών τους ονείρων και επιθυμιών, αντί να καθοδηγούνται από την κοινωνία ή το κράτος.
Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα
Οι ιδέες του ανθρωπισμού, όπως ήδη αναφέρθηκε, ερμηνεύονται από κάθε ιδεολογία και φιλοσοφία με τον δικό του τρόπο και μέσα σε κάθε ένα από αυτά μπορεί να πάρει το δικό του σύνολο πλεονεκτημάτων και μειονεκτημάτων. Τους δίνουμε μια περιγραφή.
Τα κύρια πλεονεκτήματα της ανθρωπιστικής κοσμοθεωρίας:
- η συνειδητή μη βία έχει πολλά θετικά.
Οι άνθρωποι που επιλέγουν τον δρόμο της μη βίας δεν θα είναι σε θέση να προκαλέσουν σοβαρή σωματική και ψυχική βλάβη στα παιδιά, τους φίλους, τους εραστές, τους γονείς και τη ζωή και η αλληλεπίδραση με αυτούς τους ανθρώπους θα είναι ευχάριστη και ειρηνική.
- οι άνθρωποι μαθαίνουν να κατανοούν καλύτερα τους γύρω τους, αναπτύσσονται οι ικανότητές τους, που διευκολύνει την κοινωνική αλληλεπίδραση, μειώνει τον αριθμό των συγκρούσεων και απλοποιεί την αποκατάσταση των σχέσεων σε περίπτωση διαμάχης.
- οι πολίτες κατανοούν καλύτερα τη σημασία της αμοιβαίας βοήθειας και είναι έτοιμοι να επεκτείνουν το χέρι τους στους γείτονές τους.
- έχουν επίσης μεγάλη κατανόηση των δικών τους αναγκών και επιθυμιών, συνειδητοποιώντας ότι η ευτυχία και η ευημερία τους είναι σημαντικές, ως αποτέλεσμα, μειώνουν τον κίνδυνο ανάπτυξης ψυχικών ασθενειών, ιδιαίτερα νεύρων, κατάθλιψης.
- η νεότερη γενιά ανατρέφεται στο πλαίσιο μιας ανθρωπιστικής προσέγγισης που εξαλείφει τη βία και την κακομεταχείριση και ενθαρρύνει μια εποικοδομητική προσέγγιση ·
- τα παιδιά εκπαιδεύονται και μεγαλώνουν με τέτοιο τρόπο ώστε τόσο η εκπαίδευση όσο και η ανατροφή τους να τους φέρνουν χαρά και ευχαρίστηση, γεγονός που ενισχύει το κίνητρό τους και το ενδιαφέρον τους για μάθηση.
- οι ανάγκες και οι επιθυμίες των παιδιών γίνονται σεβαστές, δεν είναι υποχρεωμένες να παρέχουν συναισθηματικές και άλλες υπηρεσίες.
Μειονεκτήματα μιας ανθρωπιστικής κοσμοθεωρίας:
- Όπως και κάθε ιδέα, η ανθρωπότητα αλλάζει την αντίληψη των διαφορετικών ανθρώπων. Κάθε ιδέα μπορεί να παραμορφωθεί αν είναι επιθυμητό, να φτάσει στο σημείο του παραλογισμού, να προσαρμοστεί στις δικές σας επιθυμίες ή απλά να παρανοηθεί.
Για παράδειγμα, ένα παιδί που διδάχθηκε να εκτιμήσει άλλους, εφικτό να τους βοηθήσει, αλλά δεν εξήγησε πώς να προστατεύσουν τα δικά τους σύνορα και πώς να ενεργήσουν σε δυνητικά επικίνδυνες καταστάσεις, μπορεί να μπει σε προβλήματα αν θέλουν να βοηθήσουν κάποιον.
Ως εκ τούτου, είναι σημαντικό οι γονείς και οι φροντιστές να αντιμετωπίζουν πλήρως τα θέματα αυτά με τα παιδιά τους.
- Δεδομένου ότι η ερμηνεία του ανθρωπισμού και της ανθρωπότητας είναι διφορούμενη, ακόμη και μέσα σε μια κοινότητα ανθρώπων που πιστεύουν ότι η κοσμοθεωρία τους είναι ανθρωπιστική, μπορεί να προκύψουν συγκρούσεις, ειδικά σε σχέση με οξέα κοινωνικά ζητήματα που σχετίζονται με την έκτρωση, την ευθανασία, την προγεννητική διάγνωση. Αυτό που είναι ανθρώπινο για ένα άτομο είναι απάνθρωπο για ένα άλλο.
Χαρακτηριστικά και αξία της εκπαίδευσης της ανθρωπότητας
Τα κύρια χαρακτηριστικά της εκπαίδευσης της ανθρωπότητας:
- Ένα από τα θεμέλια αυτής της εκπαίδευσης - ανάπτυξη του ενσυναισθήματος, η ικανότητα να συνειδητοποιείτε, να συμπαθείτε, να τοποθετείτε τον εαυτό σας στη θέση κάποιου άλλου.
Τα παιδιά αναλύουν τα έργα τέχνης · ένας εκπαιδευτικός ή δάσκαλος μπορεί να τους καλέσει να παρουσιάσουν και να περιγράψουν πώς ένας συγκεκριμένος χαρακτήρας αισθάνθηκε, γιατί ενήργησε με τον ένα ή τον άλλο τρόπο.
Παιχνίδια με ρόλους, δημοσκοπήσεις ("Πώς θα νιώθετε αν κάποιος προσβάλλει τον φίλο σας;") Και άλλες τεχνικές (για παράδειγμα, χρησιμοποιώντας πραγματικές καταστάσεις σύγκρουσης μεταξύ παιδιών) χρησιμοποιούνται επίσης.
- Τα παιδιά εξηγούν τη διαφορά μεταξύ καλού και κακού, μεταξύ του τι είναι καλό και τι είναι κακό, στη διαδικασία του παιχνιδιού, της ανάγνωσης έργων τέχνης, σε διάφορες καταστάσεις ζωής και με την πάροδο του χρόνου αρχίζουν να κατανοούν ξεκάθαρα τη διαφορά μεταξύ αυτών των εννοιών.
- Ασκήσεις και παιχνίδια που στοχεύουν στην ανάπτυξη της ανθρωπότηταςθα πρέπει να αντιστοιχεί σαφώς στην ηλικία και το επίπεδο ανάπτυξης των παιδιών. Είναι σημαντικό να επιστρέφουμε όσο το δυνατόν συχνότερα σε θέματα που σχετίζονται με την ανθρωπότητα, έτσι ώστε τα παιδιά να μπορούν να κατανοήσουν σωστά και να λάβουν αρκετό υλικό για προβληματισμό.
Μια κοινωνία στην οποία είναι η ανθρωπότητα ένα από τα βασικά, πιο υγιεινό, ασφαλές και αρμονικό, επομένως είναι σημαντικό για τους γονείς και όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα να καλλιεργούν αυτή την ποιότητα στα παιδιά.
Όσο περισσότεροι άνθρωποι στην παιδική ηλικία απορροφούν τα βασικά στοιχεία της ανθρωπότητας, τόσο λιγότερα θα είναι εγκλήματα, επιθετικότητα, βία.
