Ψυχολογία της εκπαίδευσης λέει πώς να προσεγγίσουμε την ανατροφή του ατόμου στο σύνολό του και τις ατομικές του ιδιότητες.
Όσον αφορά την ουσία και το περιεχόμενο της διαδικασίας εκπαίδευσης, ας μιλήσουμε περισσότερο.
Ορισμός
Εκπαίδευση - Αυτή είναι μια εστιασμένη διαδικασία.
Οδηγεί στην ανάπτυξη του ατόμου στο σύνολό του και των ατομικών του ιδιοτήτων.
Πολλά εξαρτώνται από τις μεθόδους που χρησιμοποιούνται, συμπεριλαμβανομένων πόσο επιτυχής θα αναπτυχθεί τελικά το άτομο.
Η εκπαίδευση έχει μια κοινωνική βάση, διότι χωρίς την κοινωνία, τις αξίες της, η διαδικασία είναι αδύνατη.
Βασικές έννοιες της ψυχολογίας της εκπαίδευσης
Στην ψυχολογία χρησιμοποιούνται ειδικές έννοιες και όροι.
Σχηματισμός - αυτή είναι μια διαδικασία κατά την οποία διαμορφώνεται μια προσωπικότητα υπό την επίδραση όλων των παραγόντων που την επηρεάζουν. Πρόκειται για μια κοινωνική έννοια, καθώς η εκπαίδευση συνδέεται άρρηκτα με τις επιπτώσεις στην ατομική κοινωνία.
Ανάπτυξη - αλλαγές στην προσωπικότητα, ποσοτικές και ποιοτικές, κατά τη διαδικασία έκθεσης σε αυτό.
Εκπαίδευση - το αποτέλεσμα που επιτυγχάνεται στη διαδικασία εκμάθησης, το ποσό των αποκτηθεισών γνώσεων και δεξιοτήτων.
Εκπαίδευση - μια διαδικασία που είναι ειδικά οργανωμένη και διαχειριζόμενη. Στόχος είναι η απόκτηση γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων.
Κοινωνικοποίηση - η αφομοίωση του πολιτισμού της κοινωνίας, η αυτοπραγμάτωση, η ανάπτυξη σε όλα τα στάδια της ζωής.
Εκπαίδευση - τι είναι;
Μειωσιμότητα - η ικανότητα, η προθυμία του ατόμου να ανταποκριθεί στον αντίκτυπο, να μάθουν τα ηθικά και πολιτιστικά πρότυπα.
Αυτό περιλαμβάνει την ετοιμότητα δημιουργίας νέων συμπεριφορικών και γνωστικών δεξιοτήτων, την ικανότητα να μάθουν να ελέγχουν τα συναισθήματα και τις ενέργειές τους.
Μερικά παιδιά ανταποκρίνονται καλά στις εκπαιδευτικές επιρροές, δεν χρειάζεται να εφαρμόζουν ειδικά μέτρα εξαναγκασμού - έχουν καλή πρόσληψη. Άλλοι απαιτούν μια σύνθετη προσέγγιση, την ανάπτυξη μεμονωμένων μεθόδων.
Η ουσία και το περιεχόμενο της διαδικασίας
Μωρό πρέπει να συμμετέχουν στη διαδικασία της εκπαίδευσης, αλλά ταυτόχρονα επηρεάζεται από τους εκπαιδευτικούς με βάση ιστορικά καθιερωμένα πρότυπα συμπεριφοράς. Ο δάσκαλος πρέπει να βοηθήσει τον σπουδαστή να ακολουθήσει τον δρόμο της ηθικής ανάπτυξης.
Έτσι, είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί η διαδικασία έτσι ώστε ο δάσκαλος να κατευθύνει και ταυτόχρονα το ίδιο το παιδί να αγωνίζεται για αυτοδιδασκαλία. Είναι καμία κανονική εφαρμογή, και η δημιουργία μιας ανεξάρτητης και αναπτυσσόμενης προσωπικότητας, η διαμόρφωση αξιών, η ανεξαρτησία στη λήψη αποφάσεων.
Ο σχηματισμός της κοινωνικής συμπεριφοράς συμβαίνει μόνο στο κοινωνικό περιβάλλον στη διαδικασία αλληλεπίδρασης με άλλους ανθρώπους και τον πολιτισμό.
Η γονική μέριμνα είναι ενεργή διαδικασία, περιλαμβάνει δύο πλευρές - μορφωμένους και εκπαιδευτικούς. Επιπλέον, συμμετέχει και η κοινότητα, όπως το περιβάλλον στο οποίο αναπτύσσεται το παιδί.
Αυτό δεν είναι μόνο οι διαδικασίες που συμβαίνουν στην παιδική ηλικία. Αυτοεκπαίδευση ενδεχομένως σε γήρας.
Στόχοι και στόχοι
Εκπαίδευση έχει ως στόχο:
- Δημιουργία της σχέσης του ατόμου με τον κόσμο.
- Δημιουργία της σχέσης του ατόμου με τον εαυτό του.
- Πλήρη προσωπική ανάπτυξη.
- Η ανάπτυξη της αυτογνωσίας.
- Αυτοδιάθεση του ατόμου, βοήθεια σε αυτή τη διαδικασία.
- Ηθική ανάπτυξη.
- Να αποκτήσουν δεξιότητες για να αλληλεπιδράσουν με την κοινωνία.
Εργασίες:
- πνευματική ενότητα γενεών.
- προωθώντας την πνευματική κουλτούρα του ατόμου.
- προωθώντας μια αρμονική σχέση με τη φύση.
- σωματική ανάπτυξη.
Ένα παιδί προσχολικής ηλικίας δεν μπορεί να μάθει τους ίδιους τις πνευματικές και ηθικές αξίες, δεν διακρίνει ακόμα το καλό από το κακό. Χρειάζεται βοήθεια από ενήλικες στην περιγραφή των εννοιών και των φαινομένων του κόσμου.
Το παιδί δεν έχει ακόμα βολικές δεξιότητες, ένας ενήλικας βοηθά επίσης να τις αναπτύξει.
Εξάρτηση της ανάπτυξης της προσωπικότητας στην ανατροφή της
Ο άνθρωπος εκτεθεί σε ορισμένα περιβάλλοντα και ανθρώπουςπου βρίσκονται κοντά. Ως αποτέλεσμα, υπάρχει μια πνευματική ανάπτυξη, ο σχηματισμός των ηθικών αξιών, τα πρότυπα συμπεριφοράς.
Τα παιδιά που μεγάλωσαν σε δυσλειτουργικό περιβάλλον, κατά κανόνα, έχουν μια ασύγχρονη προσωπικότητα - στερήθηκαν την αγάπη, την προσοχή και την εκπαίδευση, η οποία επηρεάζει την ανάπτυξη της προσωπικότητας και την περαιτέρω σχέση της με τον κόσμο.
Το παράδειγμα των γονέων ή των πλησιέστερων κηδεμόνων είναι ιδιαίτερα σημαντικό σε νεαρή ηλικία. Αντίκτυπος και ύφος ύφους - ολοκληρωτική, δημοκρατική, επιτρεπτή.
Ψυχολογικές θεωρίες
Κάθε τάση στην ψυχολογία έχει προωθήσει τις θεωρίες της. Αυτό μας επιτρέπει να αξιολογήσουμε την εξέλιξη ενός ατόμου από διαφορετικές πλευρές.
Γνωστές θεωρίες:
- Συμπεριφορισμός. Οι κύριες μέθοδοι επιρροής είναι ενθάρρυνση και τιμωρία.
- Ανθρωπιστική ψυχολογία. Ένα ολιστικό άτομο επιδιώκει την αυτοπραγμάτωση - τη μέγιστη πραγματοποίηση των δυνατοτήτων τους. Είναι ανοιχτή σε νέες εμπειρίες, είναι σε θέση να κάνει τις επιλογές της.
Το έργο της εκπαίδευσης - να συμβάλει στη βελτίωση του ατόμου.
- Rousseau πίστευαν ότι ήταν απαραίτητο να ακολουθήσει τη φύση και να επιτρέψει στα άτομα να αναπτυχθούν φυσικά.
- Petrovsky έννοια της εκπαίδευσης - Ως εναλλακτική λύση στο αυταρχικό στυλ, έχει προταθεί μια προσέγγιση με επίκεντρο τον φοιτητή.
Υπάρχουν τρεις κύριους τομείς:
- Οι προσωπικές ιδιότητες κληρονομούνται, η διαδικασία της προσωπικότητας είναι η προσαρμογή και η προσαρμογή στις συνθήκες της ζωής.
- Κοινωνιογενετικές θεωρίες, όπου η προσωπικότητα σχηματίζεται αποκλειστικά υπό την επίδραση κοινωνικών παραγόντων.
- Ενδιάμεση προσέγγιση, η οποία αναγνωρίζει την επίδραση φυσικών και κοινωνικών παραγόντων στην ανάπτυξη της προσωπικότητας.
Στυλ γονικής μέριμνας
Υπάρχουν πολλά κύρια στυλ γονικής έκθεσης στα παιδιά:
- Authoritarian. Οι γονείς έχουν αυστηρές απαιτήσεις που το παιδί είναι υποχρεωμένο να εκπληρώσει άνευ όρων. Δεν υπάρχει εμπιστευτική επικοινωνία και αλληλεπίδραση μεταξύ πρεσβυτέρων και παιδιών. Τα παιδιά σε τέτοιες οικογένειες αναπτύσσουν απομόνωση, φόβο, νευρικότητα, ευερεθιστότητα. Αργά ή γρήγορα μπορούν να εξεγερθούν ενάντια στον γονικό έλεγχο. Θεωρία της αυτοκρατορικής εκπαίδευσης - αυτή είναι η καταστολή της πρωτοβουλίας και της ανεξαρτησίας, η τυφλή υποταγή στον πρεσβύτερο.
- Φιλελεύθερος. Τα παιδιά έχουν απεριόριστη ελευθερία, οι γονείς τους ελέγχουν μόνο ελαφρώς. Ως αποτέλεσμα, το αυτοεξυπηρέτηση αναπτύσσεται δυσαρμονικά. Πιθανές εκδηλώσεις επιθετικότητας, αποκλίνουσας συμπεριφοράς, εγκατάλειψη του σπιτιού, πλήρης ανυπακοή, έλεγχος του παιδιού καθίσταται όλο και πιο δύσκολη - έφυγε στον εαυτό του. Ωστόσο, εάν οι συνθήκες είναι ευνοϊκές και το περιβάλλον είναι άνετο, θα αναπτυχθούν ενδιαφέρουσες δημιουργικές προσωπικότητες σε τέτοιες οικογένειες.
- Απόρριψη. Οι γονείς έχουν μια αντίθεση για το παιδί, αγνοώντας τις ανάγκες του. Η απόρριψη μπορεί να συμβεί, για παράδειγμα, όταν γεννήθηκε ένα παιδί από λάθος φύλο. Στο τέλος, αισθάνεται περιττό, του φαίνεται ότι παρεμβαίνει με τους γονείς του. Η συνέπεια αυτού είναι η ανάπτυξη μιας ασταθούς ψυχής, η εμφάνιση νεύρων, η κατάθλιψη, η μειωμένη αυτοεκτίμηση, η αναποφασιστικότητα, η παραβίαση της κοινωνικής προσαρμογής.
- Αιγοκεντρικό. Το παιδί είναι αναγκασμένο να καταλάβει ότι είναι ειδικός, όμορφος, μοναδικός. Είναι το νόημα της ζωής των γονιών του, είναι αγαπητός, λατρεύεται και εκπληρώνει όλες τις επιθυμίες του.
- Υπερασπισμός. Ο στόχος των γονέων είναι να δημιουργήσουν το τέλειο παιδί. Σε τέτοιες οικογένειες, η αδιαμφισβήτητη πειθαρχία είναι σημαντική, καλύπτοντας όλες τις απαιτήσεις των ενηλίκων. Ως αποτέλεσμα, τα παιδιά πρέπει να περιορίσουν τα συναισθήματά τους, να υπακούσουν.
Σε τέτοιες οικογένειες δεν υπάρχει δημιουργικότητα, πρωτοβουλία, ικανότητα να ενεργεί ανεξάρτητα και ανεξάρτητα.
- Επιτακτική. Γονείς - βοηθοί και σύμβουλοι. Δίνουν τις κύριες κατευθύνσεις ανάπτυξης, αλλά παράλληλα αφήνουν την ευκαιρία για τα παιδιά να λάβουν τις δικές τους αποφάσεις. Αυτό είναι το πιο ευνοϊκό ύφος.
- Αδιάφορο στυλ γονικής μέριμνας - οι γονείς αδιαφορούν για το παιδί, δίνουν λίγη προσοχή σε αυτόν, τα προβλήματα, οι εμπειρίες των απογόνων δεν ενδιαφέρονται για αυτά. Ως αποτέλεσμα, τα παιδιά δεν παίρνουν τη σωστή ποσότητα ζεστασιάς και αγάπης.
Είδη ακατάλληλης ανατροφής
Ακατάλληλη ανατροφή οδηγεί σε παραβιάσεις του σχηματισμού της ψυχής.
Ως αποτέλεσμα, γίνεται όλο και πιο δύσκολο για το παιδί να αλληλεπιδρά με τον έξω κόσμο και την κοινωνία.
Η χρήση αυταρχικών μεθόδων οδηγεί στην ανάπτυξη της δειλά, εξαρτώμενο πρόσωπο, δεν είναι σε θέση να πάρει αποφάσεις.
Ανθεκτικό στυλ δεν καθορίζει την κατεύθυνση στην ανάπτυξη, το παιδί δεν καταλαβαίνει τι να επικεντρωθεί, τι κανόνες πρέπει να ακολουθήσουν. Ως αποτέλεσμα, ενεργεί με τον τρόπο που θέλει, που συχνά οδηγεί στην ανάπτυξη μιας μανιακής προσωπικότητας, την εμφάνιση εγκληματικών κλίσεων.
Αντικειμενικοί παράγοντες
Αντικειμενικοί παράγοντες της εκπαίδευσης - αυτό δεν εξαρτάται από τον μαθητή. Αυτά περιλαμβάνουν: τόπο γέννησης, οικοτόπου, παράδοση, φυλή, πολιτιστικά χαρακτηριστικά.
Είναι αδύνατο να αλλάξει και οι παράγοντες που παρουσιάζονται επηρεάζουν επίσης την ανάπτυξη της προσωπικότητας.
Υποκειμενικό - αυτό εξαρτάται από τον ίδιο τον άνθρωπο - τις κλίσεις, τις φιλοδοξίες, τις ιδιαιτερότητες της εκπαιδευτικής επιρροής κλπ.
Οδηγίες
Η εκπαίδευση έχει σχεδιαστεί για να εξασφαλίσει ότι η προσωπικότητα αναπτύσσεται ολοκληρωμένα. Αναγνωρίζονται οι κύριες κατευθύνσεις της διαδικασίας έκθεσης:
- Ψυχική - ανάπτυξη γνωστικών διαδικασιών, δεξιοτήτων κατάρτισης, αυξημένης νοημοσύνης, κατάρτισης σύμφωνα με το κύριο πρόγραμμα.
- Ηθικό - τη διαμόρφωση μιας ιδιαίτερα πνευματικής προσωπικότητας. Σημαντικό ρόλο στην κατεύθυνση αυτή διαδραματίζει το παράδειγμα του πλησιέστερου περιβάλλοντος, των γονέων και των εκπαιδευτικών.
- Αισθητική. Σε αυτή την κατεύθυνση, η αντίληψη της τέχνης, η ικανότητα να βλέπεις την ομορφιά του κόσμου γύρω έχει μεγάλη σημασία.
- Φυσική. Διατήρηση της υγείας, αρμονική ανάπτυξη του σώματος, αύξηση της αντοχής.
- Οικολογικά - κατανόηση της σημασίας της διατήρησης της φύσης.
Τεχνικές
Υπάρχουν διάφορες προσεγγίσεις και μέθοδοι εκπαίδευσης, ανάλογα με τους στόχους και τα ατομικά χαρακτηριστικά των μαθητών.
- Τεχνική Montessori. Οργανωμένο ειδικό περιβάλλον, χωρισμένο σε ζώνες. Το παιδί επιλέγει πού να παίξει σε μια συγκεκριμένη στιγμή. Ένας ενήλικας παρατηρεί τη διαδικασία και βοηθά ανάλογα με τις ανάγκες. Σε αυτή τη μέθοδο δεν υπάρχει επιβολή.
- Τεχνική Bereslavsky. Το παιδί αναπτύσσεται κάθε λεπτό και οι ενήλικες πρέπει να του παρέχουν αυτή την ευκαιρία. Ξεκινώντας να ασχοληθεί με το μωρό συνιστάται με ένα και ενάμιση χρόνο, χωρίς να χάσει μια ενιαία ευκαιρία για την ανάπτυξη. Πρώτον, δίνεται προσοχή στις λεπτές κινητικές δεξιότητες, από 3 χρόνια που κινούνται σε λογικά καθήκοντα.
- Τεχνική Lenloff. Η κύρια ιδέα είναι η φυσική εξέλιξη, το παιδί δεν χρειάζεται να παρεμβαίνει, να ελέγχει και να του δίνει την ευκαιρία να ενεργεί ανεξάρτητα.
- Zaitsev τεχνική. Στη βάση υπάρχουν ειδικοί κύβοι, συλλαβές πάνω τους. Με αυτή τη μέθοδο, τα παιδιά γρήγορα μαθαίνουν να μιλούν.
- Τεχνική Nikitin. Είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί ένα ειδικό μαθησιακό περιβάλλον για τα παιδιά - κρεμάστε τραπέζια, εγκαταστήστε προσομοιωτές, χρειαστείτε χρόνο για να σκληρύνετε.
Είναι ενδιαφέρον Ιαπωνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Εδώ είναι μια διαφορετική προσέγγιση για τα κορίτσια και τα αγόρια. Από την παιδική ηλικία, έβαλε σεβασμό για την ηλικία, το καθεστώς.
Μέχρι 5 χρόνια, το παιδί δεν έχει απαγορεύσεις, μπορεί να προειδοποιηθεί μόνο ενάντια σε περιττές ενέργειες. Με 6 χρόνια στην πρώτη θέση γίνεται πειθαρχία, το παιδί πηγαίνει στο σχολείο. Μετά από 15 χρόνια, το παιδί αντιμετωπίζεται ήδη ως ενήλικας.
Μέθοδοι διδασκαλίας
Τι σημαίνει οι μέθοδοι εκπαίδευσης και κατάρτισης;
Η μέθοδος είναι μια μέθοδος επιρροής, επιτυγχάνοντας ένα αποτέλεσμα. Η μέθοδος μπορεί να χωριστεί σε διάφορες τεχνικές.που συμβάλλουν στην επίτευξη ενός συγκεκριμένου στόχου.
Βασικές μέθοδοι - αυτά που συμβάλλουν στη διαμόρφωση του νου. Υπάρχουν πολλά:
- πρόταση;
- καταδίκη ·
- δημιουργώντας προβληματικές καταστάσεις.
Τα υπόλοιπα είναι βοηθητικά, διεγερτικά και διορθωτικά.
Σύγχρονη εκπαίδευση με βάση τις ανάγκες των παιδιών, τα προσωπικά τους χαρακτηριστικά · μια ατομική προσέγγιση στην προσωπική ανάπτυξη είναι ευπρόσδεκτη.
Χρησιμοποιούμενες μέθοδοι:
- με στόχο το σχηματισμό της συνείδησης.
- με στόχο τον σχηματισμό της συναισθηματικής σφαίρας.
- διαμορφωτική συμπεριφορά.
- ενίσχυση της γνώσης - άσκηση ·
- με στόχο τον σχηματισμό αυτοελέγχου.
Τα πιο συχνά χρησιμοποιούμενα στη σύγχρονη παιδαγωγική είναι οι τεχνικές Montessori, Doman, Bereslavsky.
Μέθοδοι και τεχνικές εκπαιδευτικών επιπτώσεων:
- Μέθοδος πειθούς - αυτή είναι μια λογική, υποδηλώνει τη διαθεσιμότητα πληροφοριών. Οι μαθητές πρέπει να είναι πεπεισμένοι για την αλήθεια, την ορθότητα ενός φαινομένου ή μιας δράσης.
- Λοίμωξη - Η διαδικασία με την οποία διαβιβάζονται πληροφορίες ή δράση από το ένα άτομο στο άλλο.
- Πρόταση - Ο αντίκτυπος στην ψυχή με ένα μικρό βαθμό συνειδητοποίησης του ατόμου.
- Παιδαγωγική απαίτηση - παρουσίαση των κανόνων και των κανόνων που υιοθετούνται στην κοινωνία.
- Σχολείο - τακτική υλοποίηση ορισμένων δράσεων.
- Άσκηση - πολλαπλές επαναλήψεις, ενοποίηση σημαντικών δράσεων.
- Μέθοδοι διέγερσης - αυτό είναι ενθάρρυνση και τιμωρία. Είναι σημαντικό να εφαρμόζονται σε εύλογα όρια και ανάλογα με την ιδιαίτερη κατάσταση.
Για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας
Τα πρώτα χρόνια της ζωής - το πιο σημαντικό από την άποψη της προσωπικότητας.
Αυτή τη στιγμή υπάρχει αντίκτυπο στη συνείδηση του παιδιού.
Ανάπτυξη της συνείδησης εμφανίζεται εφαρμόζοντας μύθους, ιστορίες που είναι κατανοητές για ένα μικρό παιδί.
Η μέθοδος πειθούς εφαρμόζεται. Άσκηση καλά.
Διέγερση σας επιτρέπει να προκαλέσετε ενδιαφέρον για μάθηση.
Η ανάπτυξη δημιουργικών δεξιοτήτων συμβαίνει προσθέτοντας κάτι νέο.
Οι ενήλικες οργανώνονται ειδικό περιβάλλον ανάπτυξης. Κατά την προσχολική ηλικία, η κύρια δραστηριότητα είναι ένα παιχνίδι - μέσα από αυτό, τα παιδιά μαθαίνουν πιο αποτελεσματικά τις δεξιότητες και αποκτούν γνώσεις.
Οι μέθοδοι αξιολόγησης της παροχής κινήτρων περιλαμβάνουν: ενθάρρυνση, παιδαγωγικές απαιτήσεις, τιμωρία και μομφή. Η εφαρμογή πραγματοποιείται στη διαδικασία της δραστηριότητας, το παιδί στην πράξη μαθαίνει τις επιθυμητές συμπεριφορές.
Για τους φοιτητές
Ποια είναι τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά της εκπαίδευσης των μαθητών;
Οι μαθητές συνήθως εκπροσωπούν ήδη σχηματισμένη προσωπικότηταΩς εκ τούτου, είναι αρκετά δύσκολο να αλλάξει η συνείδησή τους. Χρησιμοποιήστε μεθόδους πειθούς και ελέγχου. Είναι σημαντικό να δοθεί προσοχή στην ηθική και αισθητική εκπαίδευση.
Στα πανεπιστήμια, η κύρια εστίαση είναι στο σχηματισμό μιας εξειδικευμένης προσωπικότητας. Είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί όχι μόνο η αφομοίωση της θεωρίας, αλλά και πρακτικές ασκήσεις.
Γονείς - διαδικασία εστιασμένηοδηγώντας στην αλλαγή, και είναι σημαντικό οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί να κατανοήσουν τη σημασία της στη διαμόρφωση της προσωπικότητας.
Θεωρία της εκπαίδευσης, δομή της εκπαίδευσης:
